مشخصات پژوهش

عنوان	جایگاه گردشگری در کتاب های درسی دوره ابتدایی
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	آموزش گردشگری، گردشگر، کتاب درسی، دوره ابتدایی، تحلیل محتوا
چکیده	هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای آموزش گردشگری در کتابهای درسی دوره ابتدایی میباشد. روش مورد استفاده در تحلیل محتوای پژوهش، آنتروپی شانون 2بوده و واحد تحلیل صفحات (متن، پرسشها، فعالیتها، تصاویر) بودند که در مجموع شامل 3776صفحه میشود. جامعه آماری پژوهش شامل 41کتاب درسی دوره ابتدایی بوده که از این میان 35جلد کتاب در هشت عنوان شامل کتاب فارسی (خوانداری)، فارسی (نوشتاری)، علومتجربی، مطالعات اجتماعی، هدیههای آسمانی، قرآن، کار و فناوری و تفکر و پژوهش به عنوان نمونه انتخاب و بررسی شدند. ابزار مورد استفاده چک لیست بوده؛ روش تعیین روایی تحلیل محتوای پژوهش حاضر نیز بدین صورت بود که جهت انتخاب مؤلفهها و شاخصهای آموزش گردشگری از منابع در دسترس در این ارتباط استفاده شد و پس از تأیید متخصصان گردشگری فهرست وارسی تحلیل محتوای نهایی در قالب چهار مؤلفه اصلی تهیه گردید، روایی محتوایی آن با استفاده از سی ویآر 3به دست آمد که برابر با 0/90بوده است. جهت پایایی نیز پس از دو بار بررسی کتابهای درسی و به دست آوردن نتایج یکسان، جهت بررسی مؤلفهها در اختیار سه ارزیاب قرار گرفت که ضریب توافق حاصل برابر با 0/70بوده است. نتایج پژوهش نشان داد که بیشترین میزان توجه و ضریب اهمیت مربوط به مؤلفه گردشگری «چیست» (چیستیِ گردشگری) و کمترین میزان توجه مربوط به مؤلفه گردشگر «کیست» (هویت گردشگر) بوده است؛ ضمن اینکه بیشترین فراوانی در کتاب مطالعات اجتماعی مشاهده شد
پژوهشگران	سیده راضیه مهدی پور میر (نفر سوم)، میمنت عابدینی بلترک (نفر دوم)، ابراهیم صالحی عمران (نفر اول)