مشخصات پژوهش

عنوان	تحلیل محتوای کتاب های درسی ابتدایی بر اساس میزان توجه به مؤلفه‌های ‌محیطی گردشگری
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	محیط زیست، گردشگری، کتب درسی، دوره ابتدایی، تحلیل محتوا
چکیده	زمینه و هدف: پژوهش ‎حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب ‎های درسی مقطع ابتدایی بر اساس میزان توجه به مؤلفه‎ های ‌محیطی گردشگری تدوین شد. روش­ شناسی: طرح پژوهش کمی و روش مورد استفاده، توصیفی از نوع تحلیل محتوا است. جامعه آماری شامل تمامی کتاب‌های درسی دوره ابتدایی در سال تحصیلی 1400-1399 و نمونه آماری شامل فارسی(خواندنی)، فارسی(نوشتاری)، علوم تجربی، هدیه‌های آسمانی، مطالعات اجتماعی، کار و فناوری، تفکر و پژوهش بود. جهت گردآوری داده ها از چک لیست محقق ساخته حاوی مؤلفه ­ها و شاخص ­های محیطی گردشگری استفاده گردید. یافته ­ها: یافته­ ها نشان داد بیشترین ضریب اهمیت به ترتیب مربوط به کتاب علوم(402/0)، مطالعات اجتماعی(318/0)، فارسی (138/0)، ریاضی(083/0) و هدیه­ های آسمانی(056/0)بوده است و در کتاب ­های تفکر و پژوهش و کار و فناوری توجهی به مؤلفه ­های محیطی گردشگری نشده است. نتایج تجزیه و تحلیل حاکی از آن بود که معضلات زباله و مواد زائد با فراوانی 46 در رتبه اول، معضلات کیفیت هوا با فراوانی 29 در رتبه دوم و معضلات حیات وحش با فراوانی 28 در رتبه سوم قرار گرفته است. نتیجه­ گیری و پیشنهادات: کتاب‌های درسی باید بر آموزش‌های لازم جهت آموزش محیطی گردشگری و ارتقای مؤلفه ­های آن تأکید نمایند که در کتاب‌های درسی به برخی از مؤلفه‌های محیطی گردشگری توجه چندانی نشده است. نوآوری و اصالت: واردکردن مفاهیم و مؤلفه ­های آموزش محیط‌ زیست و گردشگری در محتوای برنامه درسی مقاطع تحصیلی باعث می‌شود که دانش آموزان از همان ابتدا و در همان زمان تکوین شخصیت حفاظت از محیط‌زیست گردشگری را نه‌فقط به‌عنوان یک درس بلکه به‌عنوان یک وظیفه و مسؤولیت انسانی تلقی نماید.
پژوهشگران	میمنت عابدینی بلترک (نفر سوم)، مصطفی عزیزی شمامی (نفر دوم)، راضیه احمدی (نفر اول)