مشخصات پژوهش

عنوان	تاثیر اجرای رویکرد کلاس معکوس بر یادگیری، احساس تعلق،انگیزش و خودتنظیمی در مقایسه با رویکرد سنتی در بین دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی شهر بابلسر
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	رویکرد کلاس معکوس، انگیزه یادگیری، احساس تعلق، انگیزه پیشرفت، خودتنظیمی
چکیده	هدف از این پژوهش بررسی تاثیر اجرای رویکرد کلاس معکوس بر پیشرفت تحصیلی، انگیزه یادگیـری، احساس تعلق، انگیزه پیشرفت و خودتنظیمی در مقایسه با رویکرد سنتی می باشد. روش پژوهش از لحاظ هدف از نوع کاربردی و از نظر ماهیت در زمره تحقیقات شبه آزمایشی قرار دارد. جامعه پژوهش، دانش آموزان پایه ششم دوره ابتدایی شهر بابلسر به تعداد1450نفر در سال تحصیلی 97-96 می باشد. نمونه گیری از میان مدارسی که در طرح تدریس تخصصی شرکت کرده اند انجام شد، بطوری که در گروه کنترل 30 نفر و در گروه آزمایش نیز 30 نفر همتاسازی شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش پرسشنامه های استاندارد: آزمون پیشرفت تحصیلی علوم و ریاضی، انگیزه یادگیری علوم و ریاضی، احساس تعلق به مدرسه، انگیزه پیشرفت، و پرسشنامه خود تنظیمی و برای سنجش تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر پیشرفت تحصیلی دروس علوم و ریاضی از آزمون محقق ساخته به عنوان پیش آزمون و پس آزمون استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات نیز از روش های آمار توصیفی و استنباطی (تحلیل کواریانس و آزمون تی مقایسه میانگین ها) استفاده شده است. یافته ها نشان دادکه رویکرد کلاس معکوس بر متغییر پیشرفت تحصیلی علوم( با مقدار f=0.00) و ریاضی( با مقدار f=0.010) تاثیر معناداری داشته است. در متغیر انگیزه یادگیری علی رغم تاثیر معنا دار کلاس معکوس در برخی مولفه ها ، اما به طور کلی(مقدار f=0.554 ) در انگیزه یادگیری علوم و ریاضی موثر نبوده است، همچنین استفاده از رویکرد کلاس معکوس در مقایسه با رویکرد سنتی بر متغیرهای احساس تعلق، انگیزه پیشرفت و خودتنظیمی تاثیر مثبت داشته است.
پژوهشگران	مصطفی عزیزی شمامی (استاد مشاور)، فاطمه نجف نژاد (دانشجو)، صمد ایزدی (استاد راهنما)