ﻫﺪف طﺮاﺣﯽ ﻣﺪل و ﻧﻘﺸﻪی راه آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﯽ ﺑﺎ روﯾﮑﺮد ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﺷﺪن و اﻋﺘﺒﺎرﺳﻨﺠﯽ آن اﻧﺠﺎم ﺷﺪه اﺳﺖ .روش ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ :ﭘﮋوﻫﺶ ﮐﯿﻔﯽ از ﻧﻮع دادهﺑﻨﯿﺎد ﮐﻼﺳﯿﮏ اﺳﺖ . ﻧﻔﺮ از ﺻﺎﺣﺐﻧﻈﺮان و اﺳﺘﺎدان و ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان ﺣﻮزهی آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﯽ 20 ﻣﺸﺎرﮐﺖﮐﻨﻨﺪﮔﺎن ﺷﺎﻣﻞ ﻣﯽﺑﺎﺷﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ روش ﻫﺪﻓﻤﻨ ﺪ ﻧﻤﻮﻧﻪﮔﯿﺮی و ﺳﭙﺲ ﺑ ﻪﺻﻮرت ﻧﯿﻤﻪ-ﺳﺎﺧﺘﺎرﯾﺎﻓﺘﻪ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺷﺪ هاﻧﺪ . ﮐﺪﮔﺬار ی ﺷﺪه و ﺑﺮای اﻋﺘﺒﺎرﯾﺎﺑﯽ اﻟﮕﻮی ﭘﮋوﻫﺶ از MAXQDAv2020 دادهﻫﺎ ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﻧﺮ ماﻓﺰار ﺷﺎﺧﺺﻫﺎی ﻣﻘﺒﻮﻟﯿﺖ اﺷﺘﺮاوس و ﮐﻮرﺑﯿﻦ، ﺗﮑﻨﯿﮏ ﺑﺎزدﯾﺪ ﺗﻮﺳﻂ اﻋﻀﺎ و روﯾﮑﺮد ﺧﻮدﺑﺎزﺑﯿﻨﯽ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺤﻘﻖ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ .ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎ :ﺑﺮاﺳﺎس ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎ ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ ﻧﻬﺎدﻫﺎی ﺗﺄﺛﯿﺮﮔﺬار ﺑﺮ دﺳﺘﻪ، ﯾﻌﻨﯽ ﻧﻬﺎدﻫﺎی ﺳﯿﺎﺳﺖﮔﺬار ﮐﻼن، ﻧﻬﺎدﻫﺎی واﺳﻄﻪی 5 ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽﺳﺎزی آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﯽ ﭘﯿﺎدهﺳﺎزی ﺳﯿﺎﺳﺖﻫﺎ، ﻧﻬﺎدﻫﺎی اﺟﺮاﯾﯽ، ﻧﻬﺎدﻫﺎی ﺳﯿﺎﺳﺖﮔﺬار اﺟﺮاﯾﯽ و ﻧﻬﺎدﻫﺎی ﺳﯿﺎﺳﺖﮔﺬار ﺑﺮﻧﺎﻣﻪای ﻣﯽﺑﺎﺷﻨﺪ .ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ، ﻣﻬﻢﺗﺮﯾﻦ ﮐﺎرﮐﺮدﻫﺎ اﯾ ﻦ ﻧﻬﺎدﻫﺎ در ﺟﻬﺖ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽﺳﺎزی آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﺎرﮐﺮدﻫﺎی ﺳﯿﺎﺳﺖﮔﺬاری، ﺗﻨﻈﯿﻢﮔﺮی، ﺗﺴﻬﯿﻞﮔﺮی و اراﺋﻪی ﺧﺪﻣﺎت ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ .ﻧﺘﯿﺠﻪﮔﯿﺮی : ﺑﻨﺎﺑﺮ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺑﯿﺎن ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﺟﻬﺖ ﺣﺮﮐﺖ ﺑﻪﺳﻤﺖ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﺷﺪن ﻋﻼوهﺑﺮ ﺳﺎﺧﺘﺎر درون داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ و آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﯽ ﻧﻬﺎدﻫﺎ، ﮐﻞ ﻣﺤﯿﻂ ﺧﺎرج از داﻧﺸﮕﺎه ﻧﯿﺰ در اﯾﻦ اﻣﺮ دﺧﯿﻞ ﻫﺴﺘﻨﺪ؛ ﭼﺮاﮐﻪ ﻧﺘﺎﯾﺞ آن ﺑﻪ ﺧﺎرج از داﻧﺸﮕﺎه ﻧﯿﺰ ﺑﺮﺧﻮاﻫﺪ ﮔﺸﺖ؛ ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ زﻣﺎﻧﯽ ﻗﺎدر ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﺑﻮد در ﻣﺴﯿﺮ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﺷﺪن ﺣﺮﮐﺖ ﮐﻨﯿﻢ ﮐﻪ ﻋﻼوهﺑﺮ ﻧﻬﺎد داﻧﺸﮕﺎه ﮐﻞ ﮐﺸﻮر و ﻧﻈﺎم در ﺣﺮﮐﺖ ﺑﻪﺳﻤﺖ ﺑﯿﻦاﻟﻤﻠﻠﯽ ﺷﺪن دارای ﻋﺰم و اراد هی ﺟﺪی، ﺳﯿﺎﺳﺖ، ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ، ﺳﻨﺪ، ﻗﺎﻧﻮن و ﭼﺸﻢاﻧﺪاز ﺑﺎﺷﺪ و ﻧﻘﺶ، ﮐﺎرﮐﺮد و ارﺗﺒﺎط ﺗ ﮏﺗ ﮏ اﯾﻦ ﻧﻬﺎدﻫﺎی ﮐﺸﻮر ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺸﺨﺺ ﮔﺮدد ﺗﺎ ﺑﺘﻮان در اﯾﻦ ﻣﺴﯿﺮ ﮔﺎم درﺳﺖ ﺑﺮداﺷﺖ.
