مشخصات پژوهش

عنوان	طراحی، ساخت و اعتباریابی ابزار سنجش اثربخشی فرایند تدریس دانشجومعلمان برای اساتید کارورزی
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	طراحی ابزار، ویژگیهای روانسنجی، کارورزی، اثربخشی فرایند تدریس
چکیده	هدف از انجام پژوهش حاضر، ساخت و اعتباریابی ابزاری برای سنجش اثربخشی فرایند تدریس دانشجومعلمان در درس کارورزی 4 بود. پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع ابزارسازی است. جهت طراحی ابزار موردنظر، از روش تحلیل محتوا استتفاده شد. ابتدا سرفصل محتوا و درسنامه های موجود کارورزی 4 در دانشگاه فرهنگیان مورد تحلیل قرار گرفت و کدهای معنایی که دربردارندۀ مفهوم اثربخشی تتدریس در حیطه های مختلف آن (طراحی، اجرا، ارزیابی) بودند انتخاب شدند. ۶۶ واحد معنایی استخراج شد و بعد از اخذ نظرات متخصصان و اعمال اصلاحات، ۶۶ گویه به ۵۶ گویه تقلیل پیدا کرد. در اجرای مقدماتی، ابزار موردنظر در میان نمونه های 42 نفری اجرا و سوال هایی که نیاز به بازنگری اصلاه داشت، اصلاح شد. و در نهایت، 3۸4 نفر از دانشجومعلمانی که درس کارورزی 4 را در سال تحصتیلی 1401-1400 به پایان رسانده بودند، به تکمیل پرسشنامه پرداختند. روایی محتوایی پژوهش توسط ده تن از اساتید صاحبنظر و روایی سازۀ آن از طریق تحلیل عاملی بررسی شد. بر اساس تحلیل عاملی اکتشافی با چرخش واریماکس ۵۶ گویه در 4 عامل قرار گرفتند که این چهار عامل در مجموع ۶1.۵۷4 درصد از واریانس کل نمرات را تبیین کردند. شایان ذکر است که نتایج تحلیل عاملی تأییدی مرتبه اول و دوم و ضرایب آلفای کرونباخ از ساختار 4 عاملی ۵۶ گویه های ابزار حمایت کرده و روایی و پایایی آن را تأیید کردند.
پژوهشگران	صمد ایزدی (نفر سوم)، مرتضی کرمی (نفر دوم)، سمیه قاضی (نفر اول)