|
عنوان
|
بررسی شایستگی‌های کانونی در برنامه‌های آموزش‌های فنی و حرفه‌ای: مروری بر مباحث نظری و تجربیات کشورها
|
|
نوع پژوهش
|
مقاله چاپ شده
|
|
کلیدواژه‌ها
|
آموزش فنی و حرفه‌ای، شایستگی‌های کانونی، مهارت‌ها، اشتغال، نظریه
|
|
چکیده
|
تهیه و تنظیم مهارت‌ها و شایستگی‌های کانونی در محتواهای برنامۀ آموزش فنی و حرفه‌ای یکی از مهم‌ترین چالش‌های برنامه‌ریزان آموزشی و درسی است. شایستگی‌هایی کلیدی از قبیل مهارت حل مسئله، مهارت‌های کار با رایانه، داشتن تفکر استراتژیک، مهارت زبان انگلیسی و... همواره در بخش‌های کار و اشتغال از جایگاه خاصی برخوردار بوده‌اند. بدون تردید انتخاب نوع خاصی از این مهارت‌ها در برنامه های آموزش نیروی انسانی یکی از مهم‌ترین دغدغه‌های تمامی ذی نفعان چه برنامه ریزان آموزشی و چه کارفرمایان است. بنابراین، با توجه به اهمیت این مهارت‌ها و شایستگی‌های کانونی در هنگام تهیۀ محتواهای برنامه‌های آموزش فنی و حرفه‌ای برای بازار کار، در این مقاله ابتدا به تعریف، اهمیت این مفهوم و همچنین به بررسی تجربیات سایر کشورها از قبیل استرالیا، انگلستان، و کانادا پرداخته شده است. پس از آن، جایگاه نظری مفهوم مهارت‌ها و شایستگی‌های کانونی در پارادایم فوردیسم و پست فوردیسم و چالش‌های مربوط مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. سرانجام مؤلف فهرستی از این شایستگی‌ها و ارتباط آنها با آموزش مبتنی بر شایستگی(CBT) را به برنامه ریزان آموزش فنی و حرفه‌ای پیشنهاد کرده است.
|
|
پژوهشگران
|
الهه رحمانی قهدریجانی (نفر دوم)، ابراهیم صالحی عمران (نفر اول)
|