مشخصات پژوهش

عنوان	تأثیر یک دوره مداخلات سواد بدنی بر روی کنش‌های اجرایی، عزت نفس و شایستگی ادراک شده بدنی کودکان دارای اختلال هماهنگی رشد
نوع پژوهش	پایان نامه
کلیدواژه‌ها	(تمرینات سواد بدنی)، (کنش اجرایی)، (عزت نفس)، (شایستگی ادراک شده بدنی)، (اختلال هماهنگی رشد)، (کودکان)
چکیده	زمینه و هدف: هدف از مطالعه حاضر بررسی تأثیر یک دوره مداخلات سواد بدنی بر روی کنش اجرایی، عزت نفس و شایستگی ادراک شده بدنی در کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی است. مواد و روش‌ها: در این مطالعه 26 نفر آزمودنی با گروه سنی 7 – 12 سال (در دو گروه کنترل 12 نفر و گروه آزمایش 14 نفر) در نظر گرفته شد. این مطالعه از نوع نیمه تجربی بوده و به صورت آزمایشی و میدانی، که دارای پیش آزمون – پس آزمون برای هر دو گروه بوده و همچنین برای گروه آزمایش تمرینات منتخب سواد بدنی به مدت 8 هفته، هر هفته 3 جلسه با مدت زمان 60 دقیقه انجام شد. آزمودنی‌ها بر اساس پرسشنامه اختلال هماهنگی رشد (DCDQ-07) و همچنین آزمون ارزیابی حرکت برای کودکان ویرایش دوم (MABC-2) ارزیابی و وارد پژوهش حاضر شدند. ابزارهای مورد استفاده: در این پژوهش برای شناسایی اولیه کودکان از پرسشنامه اختلال هماهنگی رشد (DCDQ-07) استفاده شد، سپس برای سنجش ضریب هوشی کودکان از آزمون هوش ریون استفاده شد. سپس از آزمون ارزیابی حرکت برای کودکان ویرایش دوم (MABC-2) برای ارزیابی حرکتی و نهایی این کودکان جهت تشخیص اختلال هماهنگی رشدی استفاده شد. برای سنجش مولفه‌های شناختی و روانی این پژوهش در هر دو مرحله‌ی پیش‌آزمون و پس‌آزمون از پرسشنامه خود-ادارکی کودکان هارتر، پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت (نسخه رایانه‌ای)، آزمون حافظه وکسلر (WMS)، آزمون عملکرد پیوسته کانرز (CT) و آزمون برونرو (GO-NO GO) استفاده شد. یافته‌ها: نتایج به دست آمده از این پژوهش در 5 فاکتور روانی و شناختی که مورد سنجش قرار گرفت، نشان داد که 1) مداخلات سواد بدنی تأثیر معناداری بر روی عزت نفس کودکان دارای اختلال هماهنگی رشد ندارد (359/0 = sig)، 2) مداخلات سواد بدنی بر شایستگی ادراک شده بدنی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشد تأثیر معناداری دارد (042/0 = sig)، 3) مداخلات سواد بدنی بر توجه کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشد تأثیر معناداری دارد (023/0 = sig)، 4) مداخلات سواد بدنی بر بازداری کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشد تأثیر معناداری دارد (038/0 = sig) و 5) مداخلات سواد بدنی بر حافظه‌ی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشد تأثیر معناداری دارد (003/0 = sig). بحث: با توجه به یافته‌های این پژوهش می‌توان اعلام کرد که مداخلات سواد بدنی که نوعی نوین از تمرینات بدنی (فعالیت بدنی) است می‌تواند بر روی نقص‌های شناختی و روانی کودکان مبتلا به اختلال هماهنگی رشد مؤثر و مفید واقع شود. از این رو توصیه می‌شود که مداخله‌گران و کاردرمانان کودکان از این زمینه به عنوان شیوه نوین و مؤثر در کاردرمانی‌های خود استفاده کنند و محققین آینده بر سایر جنبه‌ها و عوامل مؤثر همچون سن، جنسیت، تعداد جلسات، سایر عوامل شناختی و سایر گروه‌های دارای اختلالات عصبی-رشدی مطالعات جدیدی انجام دهند.
پژوهشگران	سید محمد کاظم واعظ موسوی (استاد مشاور)، مژگان معمار مقدم (استاد راهنما)، میلاد جاویدقشلاق سفلی (دانشجو)