مشخصات پژوهش

عنوان	آموزش از راه دور اضطراری و چالشهای معلمان ابتدایی: تحلیل موضوعی
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	آموزش از راه دور اضطراری، آموزش آنالین، معلمان مدارس ابتدایی، آموزش مجازی، آموزش غیرحضوری
چکیده	پژوهش حاضر با هدف بررسی تجربیات، چالشها و نگرش معلم مقطع ابتدایی نسبت به آموزش از راه دور اضطراری یا ERT انجام شد. جامعه پژوهش معلمان دوره ابتدایی ارومیه بودند که از آن نمونهای به حجم 720 نفر با استفاده از نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. پرسشنامههای نیمهساختارمند استفاده شد. دادههای گردآوری شده با روش تحلیل موضوعی تحلیل شدند. تجربه معلمان از ERT در سه دسته احساس ناآمادگی، عدالت آموزشی و افت یادگیری قرار گرفت. معلمان در حوزههای درک دشواری وظایف معلم، فرصت دانشافزایی و مهارتآموزی، استمرار آموزش، ارتقای مشارکت بین معلمان، ارتقای مشارکت والدین و مسئولیتپذیری دانشآموزان و در حوزههای کاهش تعامل کالسی، مشکالت برنامه کاربردی شاد، فقدان منابع و امکانات ضروریERT، عدم امکان سنجش روا و درست از یادگیری دانشآموزان و افزایش بارکاری از ERT به ترتیب راضی و ناراضی بودند. تغییرات ضروری از دیدگاه معلمان برای بهبود ERT در حوزههای اصالح شبکه اینترنت و پلتفرم آموزشی، تسهیل دسترسی به امکانات و ابزارها و گنجاندن آموزشهای مرتبط با فناوری در برنامه درسی تربیت معلم و ضمن خدمت فرار گرفت. به نظر میرسد این شکل از آموزش، از این پس بعنوان یک شیوه مکمل برای آموزش رو در رو باقی خواهد ماند. لذا بررسی زیرساختهای الزم جهت بهبود آن ضروری مینماید.
پژوهشگران	شلر آب خیز (نفر دوم)، سهیلا هاشمی کوچکسرایی (نفر سوم)، فرزانه میکائیلی منیع (نفر اول)