مقدمه : اعضای هیأت علمی به دلیل وظایف آموزشی و پژوهشی و نقشی که در اشاعه علم و دانش بر عهده دارند، سهم ب هسزایی در آموزش برای پایداری ایفا کرده و شایستگیها و مهارتهای آنان بعنوان یک عنصر کلیدی در این زمینه مطرح م یشود. از این رو، هدف این پژوهش واکاوی شایستگیهای کلیدی اعضای هیأت علمی دانشگاه فنی و حرف های به منظور آموزش در جهت پایداری بود. طبقهبندی م یشود. » پژوهش آمیخته « روشها : این پژوهش از لحاظ هدف، پژوهشی کاربردی است و از نظر چگونگی گردآوری داد هها، در گروه مشارک تکنندگان در این پژوهش 12 نفر از متخصصان و صاحبنظرانی بودند که به روش نمونهگیری هدفمند و با تکنیک اشباع نظری انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها در بخش کیفی مصاحبه نیمهساختاریافته بود و با استفاده از روش تحلیل محتوا کلید یترین شایستگیهای آموزش پایداری اعضای هیأت علمی شناسایی شد. در بخش کمی به منظور وزندهی، سنجش میزان اهمیت و رتبه بندی مؤلفههای استخراج شده از تکنیک آنتروپی شانون استفاده گردید. یافتهها : برپایه بازکاوی داد ههای مصاحبههای نیم هساختاریافته، در مجموع یازده زیرمؤلفه در قالب شش مؤلفهی اصلی به عنوان شایستگیهای آموزش پایداری اعضای هیأت علمی در دانشگاه فنی و حرف های شناسایی شد که در مرحله بعد با توجه به ضریب اهمیت به دست آمده حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها با تکنیک آنتروپی شانون، مؤلفههای شایستگی فرادیسیپیلینی، شایستگی تخصصی، شایستگی دوراندیشی، شایستگی مسئولیت اجتماعی، شایستگی فرافرهنگی و شایستگی زیستمحیطی به ترتیب، اهمیت بیشتری نسبت به سایر مؤلفهها را به خود اختصاص دادند . نتیج هگیری: با توجه به یافتههای این پژوهش، به منظور جهتگیری آموز شهای فعلی دانشگاه فنی و حرفهای به سمت آموزش پایداری، لازم است پرورش شایستگیهای آموزش پایداری اعضای هیأت علمی مورد توجه قرار گرفته و اقدامات لازم جهت توسعه این شایستگیها صورت پذیرد .
