دراین پژوهش طب یعت گرایی علمی و داللت های تربیت ی آن مورد مطالعه و بررسی قرار گرفته است. روش تحق یق توص ی ف ی–تحل یلی است و از نظر راهبرد تحقیق ک یفی واز نظر نوع تحق یق بر اساس هدف و به صورت نظری انجام شده است و نوع جمع آوری دادهها اسنادی و کتابخانه ای است. هدف از تحقیق بررسی مبانی فلسفی طبیعت گرایی علمی در باب هستی شناسی و معرفت شناسی و بررسی داللت های تربیت ی طبی عت گرایی علمی در باب اهداف، اصول و روش ها م ی باشد. باتوجه به یافته های تحق یق براساس سوال اول پژوهش تحت عنوان طبیعت گرایی علمی تنها به کمک قوانین طب یعی درجهان م ی توان به شناخت پدی ده ها درجهان هست ی پرداخت و با توجه به سوال دوم تحق یق طب یعت گرایی علم ی در باب اهداف، اصول وروش ها بر این امر مبتنی است که نظام آموزشی بای د به پرورش مهارت ها ی تفکر انتقادی و علمی در دانش آموزان با به کارگیری شیوه های نوین تدریس برای کشف جهان طبیعی و فهم پدیده های جهان بپردازد. موضوع ی در تعلی م و تربیت امروزۀ نظام آموزشی کشور ما بر آن تاکید زیاد ی می شود و همۀ سعی و تالش دست اندرکاران نظام آموزشی برای تحقق این امر است.
