هدف کلی این پژوهش شناخت ماهیت تفکر انتقادی از دیدگاه اسلام و کاربرد آن در روش تدریس فعال است. بنابر ماهیت موضوع تحقیق از روش تحقیق توصیفی_تحلیلی استفاده شده است و منابع مورد استفاده در پژوهش مشتمل بر قرآن کریم، نهج البلاغه و همچنین کتب و مقالات تربیتی بوده است. روش جمع آوری اطلاعات که محقق در این پژوهش استفاده کرده است روش کتابخانه ای است. در این پژوهش محقق به دنبال پاسخ گویی به این مسئله است که رویکرد اسلام به تفکر انتقادی و روش های تفکر انتقادی در اسلام چیست؟ و تفکر انتقادی اسلامی چه کاربردی در روش تدریس فعال دارد؟ محقق با بررسی در منابع اسلامی به این نتیجه رسیده است که اسلام به طرق مختلف به اهمیت اندیشه ورزی و تفکر انتقادی اشاره کرده است. روش های تربیت تفکر انتقادی در اسلام شامل: مباحثه، مناظره، تفکر، پرسش و پاسخ، ایفای نقش، کاوشگری و آزمایشگاهی می باشد. و مؤلفه های تفکر انتقادی اسلامی شامل: پرسش گری، تجزیه و تحلیل، بحث و مناظره، استدلال، تامل و تدبر و قصه گویی می باشد که با روش تدریس فعال رابطه مستقیم دارد و نگرش به این مؤلفه ها مشارکت فعال دانش آموز را در کلاس می طلبد.
