ابراهیم صالحی عمران

توسعه حرفه ای مدیران مدارس یکی از ضروریات وکلید پیشرفت توسعه نظام آموزشی می باشد توسعه فرایند آموزش، راه حل مشکلات متنوع موجود و در بعضی از شرایط برطرف کننده مشکلات عملکردی مدیران مدارس می باشد، زیرا مدیران آموزشی بعنوان رهبران و هدایت کنندگان نظام آموزشی نقش ممتازی در پیشرفت توسعه ایفا می کنند، به همین منظور در این طرح تحقیق نیز از نوع آمیخته اکتشافی است، ابتدا از روش کیفی استفاده شده و سپس از روش کمّی انجام گرفته است. جامعــه پــژوهش روش کیفی شــامل صاحب نظران و مـدیران آموزشـی و نمونـه گیـری بـه صورت هدفمند و به روش تکمیلی گلوله برفی انتخاب شدند. . کـه 12 نفـر مـورد مصاحبه عمیـق نیمـه سـاختاریافته تـا رسـیدن بـه هـم گرایـی جـواب هـا مصـاحبه شـده اسـت. بعد از طی مراحل پژوهش و بکار بستن سه مرحله کدگذاری باز ،کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی 3بعد، 7 مؤلفه و27 شاخص برای توسعه حرفه ای مدیران مدارس نهایی گردید.سپس در قسمت کمّی از پرسشنامه ای محقق ساخته حاوی 27سؤال استفاده شده که میان مدیران مدارس ابتدایی واقع در منطقه جغرافیایی شرق، مرکز و غرب استان مازندران (شهرستان های نکا، بهشهر، ساری،آمل، بابل، بابلسر، نور، نوشهر، چالوس) توزیع شده و در نهایت 358پرسشنامه گرد آوری شده است. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شده است. یافته های تحقیق نشان داد که شود اولویت بندی نیازهای توسعه حرفه ای مدیران مدارس ابتدایی به ترتیب نگرش تربیتی با میانگین رتبه 4.31، مهارت ارتباطی با میانگین رتبه 4.30، دانش تخصصی با میانگین رتبه 4.29، مهارت حرفه ای با میانگین رتبه 4.09، دانش عمومی با میانگین رتبه 4.03، مهارت مدیریت منابع با میانگین رتبه 3.92 و نگرش اخلاقی با میانگین رتبه 3.06 قرار دارند. که به ترتیب بیشترین نیاز آموزشی برای توسعه مدیران مدارس ابتدایی استان مازندران را دارا می باشند