هدف پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به شاخص های اقتصاد مقاومتی (مدیریت تولید و مصرف) در محتوای کتاب های درسی پایه پنجم و ششم ابتدایی سال 1396 می باشد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ ماهیت، توصیفی-کمی بود که از رویکرد تحلیل محتوا استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کتاب های پایه پنجم (6 کتاب) و ششم ابتدایی (8 کتاب) بود که از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شد و در مجموع، محتوای 1655 صفحه از کتاب های درسی مورد بررسی قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها شامل سیاهه کدگذاری شده بر اساس شاخص ها و مؤلفه های اقتصاد مقاومتی بود که در ابتدا از بیانات مقام معظم رهبری استخراج شد ،سپس در مرحله بعد، بر اساس پژوهش های گذشته و دیدگاه متخصصان مربوطه مورد تأیید و اصلاح قرار گرفت. همچنین جهت تأیید روایی از دیدگاه متخصصان آشنا به حیطه اقتصاد مقاومتی، و تأیید پایایی از فرمول پایایی اسکات استفاده شد که برابر با 0.86 بود. جهت تحلیل محتوای کتاب های درسی نیز از روش آنتروپی شانون استفاده شد. نتایج تحلیل یافته ها نشان داد به طور کلی به شاخص «مدیریت مصرف» توجه بیشتری نسبت به «مدیریت تولید» شده است. همچنین، بررسی مؤلفه های اقتصاد مقاومتی بر اساس آنتروپی شانون نشان داد که به ترتیب مؤلفه های «صرفه جویی و اسراف نکردن» با ضریب اهمیت 0.33؛ «تضییع نکردن اموال جامعه» با ضریب اهمیت 0.32؛ «آموزش و فرهنگ سازی در اصلاح الگوی مصرف» با ضریب اهمیت 0.26؛ و «حمایت از تولید داخلی» با ضریب اهمیت 0.07 در رتبه های اول تا چهارم میزان توجه در کتاب های درسی قرار دارند، اما به مؤلفه های «مصرف تولیدات داخلی»؛ «تولید کالای با کیفیت»؛ «خودکفایی در تولید محصولات حیاتی»؛ و «کارآفرینی» با ضریب اهمیت صفر، توجهی نشده بود.
