پژوهش حاضر با اتخاذ رویکر کیفی و به شیوه پدیدارشناسانه به تبیین انگیزه ها، موانع و نقش تحصیلات تکمیلی بر اجرای برنامه درسی توسط معلمان در کلاس درس پرداخنه است . برای جمع آوری اطلاعات 10 نفر از معلمان به عنوان نمونه انتخاب و با آنها مصاحبه نیمه ساختاریا فته انجام شد. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل مضمون (3 مضمون فراگیر، 6 مضمون سازمان دهنده، و 45مضمون پایه)، صورت گرفت.به اینصورت که مصاحبه های ضبط شده،پس ازپیاده سازی،بااستفاده از روش تحلیل محتوابه صورت سطربه سطرموردبررسی ومفهوم پردازی ومقوله بندی وسپس براساس مشابهت،ارتباط مفهومی و خصوصیات مشترک بین کدهای باز،مفاهیم ومقولات مشخص شدند. بر اساس تحلیل محتوای مصاحبه ها، انگیزه‌ها، در دو مقوله فردی- اجتماعی و اقتصادی، موانع در دو مقوله خانوادگی – فردی و اجتماعی و تاثیرات نیز در دو مقوله رشد فردی - شخصیتی و پیشرفت شغلی طبقه بندی شدند. با توجه به یافته های پژوهش می‌توان با اتخاذ تصمیماتی همچون آنلاین کردن کلاس‌های درس که نیازمند حضور فیریکی درمکان خاصی نیست، و سیاست‌گذاری‌های درست برای توانمندسازی معلمان راه رابرای ادامه تحصیل معلمان هموار نمود.
