1403/01/09
رضا میرعرب رضی

رضا میرعرب رضی

مرتبه علمی: دانشیار
ارکید:
تحصیلات: دکترای تخصصی
اسکاپوس:
دانشکده: دانشکده علوم انسانی و اجتماعی
نشانی:
تلفن: 01135332020

مشخصات پژوهش

عنوان
بررسی رابطه یادگیری خود راهبر با دانش شهروندی الکترونیک و مقایسه آن در دانشجویان دانشگاه مازندران و دانشگاه علوم پزشکی بابل
نوع پژوهش
مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها
دانش شهروند الکترونیک، مهارت های فنی، دیدگاه انتقادی، یادگیری خودراهبر
سال 1399
مجله دوفصلنامه آموزش پزشكي
شناسه DOI
پژوهشگران فاطمه مرحمتی ، رضا میرعرب رضی ، مصطفی عزیزی شمامی

چکیده

سابقه و هدف: ایجاد و پرورش مهارت­های یادگیری خودراهبر به یکی از اهداف آموزش در چند دهۀ اخیر بدل شده و دانشجویان امروزی، نیازمند فراگیری و کسب اطلاعات جامع در این خصوص و یا بهتر بگوییم، یادگیری مهارت­های فن­آوری اطلاعات و ارتباطات هستند، تا بتوانند از خدمات الکترونیکی استفاده کنند. هدف از پژوهش حاضر، مقایسه دانش شهروندی الکترونیک با یادگیری خودراهبر دانشجویان دانشگاه مازندران و دانشگاه علوم پزشکی بابل بوده است. مواد و روش­ها: این مطالعه از حیث روش پژوهش، توصیفی- تحلیلی می­باشد. روش نمونه­گیری، به صورت طبقه­ای نسبی چند مرحله­ای بوده و بر اساس جدول کرجسی– مورگان، تعداد 372 نفر برای دانشگاه مازندران و 345 نفر برای دانشگاه علوم پزشکی بابل، تعیین گردید. پرسشنامه های استاندارد دانش شهروندی الکترونیک مانسون چوی و همکاران (2017) و یادگیری خودراهبر دارلین و پیدر (2010) و نرم افزار تحلیل آماری SPSS مورد استفاده قرار گرفت. برای تحلیل داده­ها از آزمون چاو و آزمون Z - فیشر استفاده گردید. یافته ها: دانشجویان مورد مطالعه از دو دانشگاه مازندران و علوم پزشکی بابل در سنین، جنس و دانشکده های مختلف انتخاب شدند. یافته ها نشان داد یادگیری خودراهبر با مولفه های دانش شهروندی الکترونیک شامل مهارت­های فنی، آگاهی محلی / جهانی، دیدگاه انتقادی، چشم­انداز انتقادی و عاملیت شبکه رابطه مثبت معناداری دارد (P<0.05)، ولی بین دانشجویان دو دانشگاه در طبقات مختلف، تفاوت معنی­داری مشاهده نشد (مقدار F=1.22). نتیجه گیری: وجود رابطه مثبت معنی دار بین یادگیری خود راهبر و دانش شهروندی الکترونیک، نیاز به تلفیق این دو حوزه و ارائه نقش بیشتری به دانش شهروندی در یادگیری خودراهبر دانشجویان را نشان می دهد.