با شیوع بیماری کرونا، مناسبات آموزش دگرگون شد و امکان حضور دانشآموزان در مدرسه فراهم نبود. به همین دلیل در ابتدا از طریق تلویزیون، آموزشها آغاز گردید تا پس از آن سامانهها و بسترهای آموزش مجازی مانند شاد طراحی گردید. بر این اساس؛ پژوهش حاضر هدف خود را بر بررسی اثر برنامهی «مدرسه تلویزیونی ایران» شبکه آموزش، بر میزان عملکرد تحصیلی دانشآموزان با میانجیگری انگیزش تحصیلی، در ایام کرونا نهاد. روش پژوهش، پیمایشی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری، شامل کلیه دانشآموزان پایه ششم ( 1038نفر) شهرستان کردکوی در سال 1400-1401بود که با استفاده از شیوه نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبتی، 343نفر بهعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت گردآوری دادهها، از پرسشنامههای عملکرد تحصیلی پاهم و تایلر( )1999و انگیزش تحصیلی گای، مارش و داوسون ()2005 و برای تجزیه و تحلیل اطّلاعات از ضرایب همبستگی پیرسون و مدلسازی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد که بین میزان تماشای مدرسه تلویزیونی با انگیزش تحصیلی و عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. در واقع برنامه مدرسه تلویزیونی توانسته با استفاده از روشهای مختلف از جمله؛ فضاسازی و دکور مناسب، استفاده از مجری توانمند، میان برنامههای جذاب، بهکارگیری معلمان با سابقه و با تجربه، استفاده از تجهیزات بهروز و فیلمهای آموزشی توجه مخاطبان خود را به آموزش، جلب و انگیزش تحصیلی آنها را افزایش دهد تا دانشآموزان با توانی مضاعف نسبت به فعالیتهای آموزشی خود اقدام کنند.
