مقدمه و هدف: پایه و اساس برنامه ریزی و طراحی آموزشی، نیازسنجی است. پژوهش حاضر نیز با هدف نیازسنجی آموزشی معلمان تربیت بدنی استان مازندران انجام شد. روش شناسی: در این پژوهش از روش آمیخته کیفی و کمّی استفاده شد. در بخش کیفی نمونه ای هدفمند متشکل از 20 نفر متخصصان به عنوان مطلعین کلیدی انتخاب شدند. بر مبنای یافته های حاصل از مرحله کیفی، پرسشنامه 47 گویه ای طراحی شد و بعد از بررسی روایی و پایایی آن (آلفای کرونباخ 983/0)، نهایتاً بر روی نمونه ای متشکل از 228 نفر از معلمان تربیت بدنی مدارس استان مازندران اجرا شد یافته ها: یافته ها در بخش کیفی پژوهش نشان می دهد معلمان تربیت بدنی استان مازندران در حیطه های مرتبط با 1. مدیریت و رهبری؛ 2. یاددهی و یادگیری؛ 3. شایستگی های تخصصی 4. اخلاق و حقوق و 5. فناوری و پژوهش، نیاز به آموزش دارند. همچنین از نظر معلمان شرکت کننده در تحقیق وجود نیاز آموزشی در تمامی حیطه ها و اولویت نیازها نیز به ترتیب فوق در سطح (0.05=p) معنادار بود. نتیجه گیری: معلمان تربیت بدنی استان مازندران، در حیطه های مورد بررسی نیاز آموزشی دارند و می توان گفت معلمان آموزش متناسب دریافت نمی کنند و یا آموزش دریافت شده آنان، کافی نیست.
