امروزه توسعه پایدار به یکی از مهمترین دغدغه های کشورهای جهان تبدیل شده است و بر این اساس به ویژه در کشورهای پیشرفته سعی بر آن است که با تکیه بر بسترها و ابزارهای موجود این مفهوم را در جامعه گسترش و از مزایای بلند مدت و کوتاه مدت آن به خوبی استفاده کنند، در این راستا به نظر می‌رسد بتوان از ظرفیت نظام آموزشی و به ویژه دوره ابتدایی در این زمینه به خوبی استفاده کرده که در این حوزه نیز جایگاه معلمان بسیار مهم و تاثیرگذار خواهد بود در این راستا، پژوهش حاضر با هدف بررسی صلاحیت‌های اقدام حرفه‌ای معلمان در آموزش برای توسعه پایدار دوره ابتدایی استان گلستان صورت پذیرفت، جامعه آماری در بخش کیفی شامل 15 نفر از معلمان با تجربه شهر گنبدکاووس و در بخش کمی به تعداد 493 نفر از معلمان زن و مرد شهر گنبدکاووس بودند، نتایج نشان داد که ابعاد و مولفه‌های تشکیل دهنده صلاحیت اقدام حرفه‌ای معلمان در آموزش برای توسعه پایدار استان گلستان را می‌توان در سه حوزه دانش، نگرش و مهارت دسته‌بندی نمود. همچنین در بخش کمی، با استفاده از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف تک نمونه‌ای برای بررسی نرمال بودن داده‌ها و آزمون T تک نمونه‌ای و مقایسه ی میانگین حاضر با میانگین مورد انتظار نتایج حاکی از آن است که در حوزه دانش، میانگین واقعی (417/3) بیشتر از میانگین مفروض (3) است. همچنین در حوزه نگرش نیز میانگین واقعی (373/3) بیشتر از میانگین مفروض (3) است اما در حوزه مهارت این میانگین (917/2) کمتراز میانگین مورد انتظار می‌باشد، بنابراین می‌توان گفت که وضعیت موجود صلاحیت معلمان در آموزش برای توسعه پایدار دوره ابتدایی استان گلستان در حوزه دانش و نگرش در وضعیت مطلوب و در حوزه مهارت در وضعیت نامطلوبی قرار دارد.
