با توجه به جایگاه آموزش و تدریس در دانشگاه های علوم پزشکی، پژوهش حاضر با هدف شناسایی و سطح بندی عوامل مؤثر بر تدریس اثربخش در دانشگاه های علوم پزشکی بر اساس مدل سازی ساختاری تفسیری صورت گرفت. روش پژوهش، مطالعه موردی و به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از تکنیک مدل سازی ساختاری تفسیری جهت سطح بندی عوامل و دسته بندی آنها استفاده شد. مشارکت کنندگان در پژوهش را اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد تشکیل می دادند که از بین آنها 9 نفر به عنوان متخصص در حوزه آموزش پزشکی انتخاب شدند. ابزار گرد آوری داده ها، پرسش نامه محقق ساخته بود و روایی محتوایی آن توسط متخصصان آموزش پزشکی به تأیید رسید. یافته ها نشان داد که 10 عامل، از جمله تسلط مدرس بر موضوع، بیان انتظارات آموزشیِ روشن، قدرت رهبری و اداره کلاس، مشارکت فعال دانشجویان در فرایند تدریس به عنوان عوامل مؤثر بر تدریس اثربخش در دانشگاه علوم پزشکی به حساب می آیند. همچنین تحلیل سطح بندی عوامل نشان داد که دارای 7 سطح می باشد که از عمیق ترین و تأثیر گذارترین سطح به سطحی ترین و تأثیر پذیرترین سطح عوامل در مدل نشان داده شده است. بر این اساس؛ از آنجایی که تدریس اثربخش به عنوان یکی از رسالت های دانشگاه های علوم پزشکی به حساب می آید، توصیه می شود تا مدرسان در فرایند تدریسِ خود عوامل مورد نظر را در نظر بگیرند
