هدف پژوهش، بررسی تأثیر آموزش به شیو ه کلاس درس معکوس بر عملکرد تحصیلی و نگرش نسبت به درس علوم در دانش آموزان پایۀ ششم بود. روش پژوهش، نی مهآزمایشی با (طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل) بود. جامع ۀ آمار ی پژوهش، کلیۀ دانشآموزان پسر پایۀ ششم ابتدایی شهر ساری بودند که با استفاده از شیوه نمونهگیری تصادفی جایگزینی و با استفاده از فرمول کوکران تعداد 64 نفر در دو گروه کنترل ( 32 نفر) و گروه آزمایش ( 32 نفر) به عنوان نمونۀ آماری انتخاب شدند. جهت گردآوری داد هها، از دو پرسشنامۀ عملکرد تحصیلی فام و تیلور ( 1999 ) و پرسشنامۀ نگرش به علوم اکپینر و همکاران ( 2009 ) استفاده شد. برای تجزیهوتحلیل اطلاعات از تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش به شیو ه کلاس درس معکوس بر عملکرد تحصیلی و مؤلفههای آن و همچنین بر نگرش به درس علوم و مؤلفههای آ ن تأثیر مثبت و معنیداری داشت. بنابراین میتوان گفت که با آموزش به شیوه کلاس درس معکوس میتوان عملکرد تحصیلی و نگرش دانشآموزان را نسبت به درس علوم افزایش داد.
