پژوهش حاضر با هدف شناسایی عناصر برنامه‌درسی زیبایی‌شناختی بر مبنای دیدگاه ماکسین گرین و بررسی وضعیت موجود سیستم آموزشی از آن منظر انجام شد. طرح پژوهش، ترکیبی و روش پژوهش در بخش کیفی، مرور اسناد بوده است. بر این اساس ابتدا داده‌های کیفی، گردآوری و تحلیل، سپس بر مبنای نتایج بخش کیفی به‌دست آمده به تحلیل و گردآوری داده‌های کمی پرداخته شد و در ادامه از نتایج بخش کمی برای تبیین بهتر یافته‌های کیفی استفاده گردید. جامعه آماری نیز شامل منابع داخلی و خارجی موجود در حوزه تربیت زیبایی-شناختی و دیدگاه ماکسین گرین بود. جهت دست‌یابی به مقالات و پژوهش‌های مرتبط با کلیدواژه‌های فارسی و انگلیسی تربیت زیبایی‌شناختی، ماکسین گرین، بیداری گسترده، تخیل، عدالت، آزادی، ادبیات در منابع الکترونیکی متعدد داخلی نمایه شده و منابع الکترونیکی در خارج از کشور سعی شد جدیدترین منابع در ارتباط با پژوهش حاضر استخراج شود. بر این اساس از سال 1973 تا 2024 منابع موجود در راستای پژوهش حاضر، مطالعه و بررسی و با استفاده از روش تحلیل مضمون، 44 مضمون پایه، 4 سازمان‌دهنده و یک مضمون فراگیر استخراج گردید. روش پژوهش در بخش کمی؛ توصیفی-پیمایشی، جامعه‌آماری 800 نفر از معلمان دوره ابتدایی شهرستان بابل بوده است که طبق جدول نمونه‌گیری مورگان و بر اساس نمونه‌گیری طبقه‌ای نسبتی 260 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها، در بخش کمی پرسش‌نامه محقق‌ساخته بوده که روایی محتوایی آن بر اساس cvr؛ 100/0 و پایایی بر اساس ضریب آلفای کرونباخ بالای 91/0 به‌دست آمد. تحلیل داده‌ها بر اساس t تک نمونه‌ای نشان داد که بین میانگین نظری و میانگین محاسبه‌شده در نمره کل عناصر برنامه-درسی زیبایی‌شناختی و مؤلفه‌های هدف، محتوا، راهبردها، و ارزشیابی تفاوت معناداری وجود دارد و میانگین محاسبه شده کم‌تر از میانگین نظری بود که بیانگر وجود شکاف بین وضع موجود و مطلوب است.
