کودکی ، دوران بسیار مهم ی است، زیرا کودک برای پذیرش یا رد آنچه فراگرفته است دارای قابلیت و استعداد بسیار است. در این دوران، کودکان در زندگ ی با موانع و مشکالتی روبرو میشوند و برای عبور از آنها به یادگ یری مهارتهای مختلف از جمله مهارت تفکر نیاز دارند، در حق ی قت امروزه فراگیران برای روبرو شدن با تحوالت شگفت انگیز قرن بیست وی کم باید بهطور فزایندهای مهارتها ی تفکر را برای تصمی مگ یری مناسب و حل مسائل پ یچی ده جامعه کسب کنند و بس یاری از صاحبنظران مانند انیس، پائول و لی پمن بر این باورند که یکی از اهداف اساس ی تعلی م و تربیت باید تربیت انسان های متفکر باشد، در این راستا یک ی از مهمترین صاحبنظران این حوزه آلیسون گوپن یک بوده که به طور گسترده در مورد موضوع تفکر نوشته است و دی دگاههای منحصر به فردی در مورد ماهیت فکر و رشد آن به ویژه در کودکان ارائه کرده است. به همین دلیل پژوهش حاضر با هدف، بررسی و تحل یل رویکردهای فلسفی و تربیت ی گوپنیک درباره آموزش تفکر به کودکان صورت پذیرفت، روش انجام پژوهش حاضر به صورت توصیفی - استنتاج ی بوده، ای ن در حال ی است که پژوهش حاضر از نوع پژوهش کی ف ی است. جامعه آماری پژوهش شامل، سخنرانیها، مقاالت، کتابها و نظرات آلیسون گوپن یک در راستای اهداف پژوهش میباشد، نتایج حاصل از جمعآوری و تجزیه و تحلیل دادهها حاک ی از این موضوع است که، اگر تربیت کنندگان کودک با رویکردی درست و با پیش فرضی متناسب با ویژگ یهای کودک، با ویژگی های خاص تفکر کودک برخورد کنند، کودکان ظرف یتها ی بس یار باال یی در توانایی تفکر و در انواع آن را داشته و هی چ محدودی تی برای ا ین ویژه در آنان وجود ندارد.
