پژوهش حاضر، به بررسی جایگاه تربیت شهروند جهانی در کتاب های درسی دوره ی متوسطه اول پرداخته است. روش مورد استفاده، تحلیل محتوای کمّی از نوع آنتروپی شانون بوده و واحد تحلیل نیز متن، فعالیت ها و تصاویر می باشد که در مجموع4765 صفحه مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری، کتاب های دوره متوسطه اول می باشد که کلیه کتاب ها که شامل 36 جلد با سیزده عنوان فارسی، نگارش، آموزش قرآن، هدیه های آسمان، تفکر و سبک زندگی، فرهنگ و هنر، مطالعات، زبان انگلیسی، عربی، ریاضی، کار و فناوری، علوم تجربی و آمادگی دفاعی به عنوان نمونه انتخاب شدند. مؤلفه ها و شاخص های تربیت شهروند جهانی از منابع پیشین استخراج و در کتاب ها مورد بررسی قرار گرفت. روایی محتوایی توسط سه نفر از متخصصان این حوزه تایید و پایایی نیز بر اساس ضریب توافقی 0/86به دست آمد. یافته ها نشان داد که 1563مورد به تربیت شهروند جهانی اشاره شده است. از بین کتاب های درسی، مطالعات بیشتر از سایر کتاب ها به تربیت شهروند جهانی پرداخته شد و بیشترین ضریب اهمیت با 0/416 مربوط به مؤلفه شناختی و کمترین ضریب اهمیت مربوط به مؤلفه نگرشی با ضریب اهمیت0/277 می باشد. در مؤلفه شناختی بیشترین ضریب اهمیت مربوط به شاخص آگاهی و شناخت از توسعه پایدار، در مؤلفه نگرشی بیشترین ضریب اهمیت مربوط به دلمشغولی و توجه به حفظ محیط زیست و در مؤلفه مهارتی مربوط به شاخص توانایی کاربرد فناوری اطلاعات می باشد.
