پژوهش حاضر تعداد تعیین رابطه ی سرسختی روانشناختی و طرح واره های ناسازگار اولیه با فرسودگی تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه مازندران انجام شد، جامعه ی آماری پژوهش، شامل کلیه دانشجویان دانشگاه مازندران که در سال تحصیلی 97-96 مشغول به تحصیل بودند. و به همین منظور از بین دانشجویان دانشگاههای مختلف تعداد 363 نفر به عنوان نمونه و با روش نمونه گیری طبقه ی نسبی انتخاب شدند، که به پرسشنامه های سرسختی روان شناختی کوباسا، طرح واره های ناسازگار اولیه ی بانک و فرسودگی تحصیلی بوده و پاسخ دادند در این مطالعه برای آزمون روابط بین متغییرهای اساسی پژوهش از آمار توصیفی و آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و تحصیل رگرسیون خطی چندگانه و در نهایت برای تجزیه و تحصیلی داده ها از نرم افراز spss استفاده شده است. نتایج آزمون فرضیه های پژوهش نشان داد که بین سرسختی روان شناختی و فرسودگی تحصیلی رابطه های و معنی داری در بین طرح واره های ناسازگار اولیه و فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که مولفه های سرسختی وان شناختی و طرح واره های ناسازگار اولیه می تواند فرسودگی تحصیلی را پیش بینی کنند. این نتایج نشان داد که افزایش سرسختی روان شناختی و تحلیل شدن طرح واره های ناسازگار اولیه در دانشجویان دانشگاه مازندران می تواند موجب کاهش فرسودگی تحصیلی ایجاد شود. بنابراین پیشنهاد می شود که مسئولین دانشگاه با برنامه ریزی مناسب و برگزاری کارگاه های آموزشی بویژه فرسودگی تحصیلی دانشجویان جلوگیری کنند.
