هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش ریاضی به شیوه آیمت بر خلاقیت و مهارت های پایه ریاضی کودکان پیش دبستان میباشد. طرح پژوهش نیمهآزمایشی به شیوه پیشآزمون – پسآزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه کودکان پیش دبستان شهر بابل بودند که با استفاده از روش نمونه برداری در دسترس، 40 کودک (20 نفر در گروه آزمایش و 20 نفر در گروه کنترل) انتخاب شدند. سپس از هر دو گروه پیش آزمون به عمل آمد و بعد از اجرای پیش آزمون، آموزش آی مت برای گروه آزمایش طی بیست جلسه یک ساعته اجرا شده و گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد و بعد پس آزمون به عمل آمد. جهت گردآوری دادهها، از آزمون خلاقیت ترنس (فرم ب) و آزمون سنجش مهارت های پایهریاضی قاسمتبار (1390) استفاده گردید. پایایی آزمون به ترتیب 84/0 و 82/0 بوده است. برای تجزیه وتحلیل داده ها از کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که برنامه آیمت به طور معناداری بر خلاقیت و رشد مهارت های پایه ریاضی کودکان تأثیر مثبت داشته و باعث افزایش خلاقیت و رشد مهارت های پایه ریاضی کودکان شده بود؛ نتایج کوواریانس چندمتغیره بین گروهی نشان داد که برنامه آیمت بر دو مؤلفه بسط و سیالی در خلاقیت تأثیر مثبت و معناداری داشت اما روی دو مؤلفه اصالت و انعطاف پذیری تأثیر نداشته است و همچنین برنامه آیمت بر مهارت های پایه (نگهداری ذهنی، هندسه و تشخیص شباهت ها و تفاوت ها) تأثیر مثبت و معناداری داشت اما در مهارت های طبقه بندی و ردیف کردن به لحاظ آماری تأثیر مثبت و معناداری نداشت؛ بنابراین با آموزش آی مت می توان خلاقیت و مهارت ها و توانایی های پایه ریاضی کودکان را افزایش داد.
