صمد ایزدی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر کارکردهای آموزش خانواده، محیط مدرسه و کلاس و فعالیتهای فوق برنامه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دختر متوسطه سوم استان مازندران در سال تحصیلی 94-93 تشکیل میدادند. نمونه شامل128 نفر دانش آموزان می باشند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از ابزار سنجش خانواده، پرسشنامه محیط کلاس و مدرسه، پرسشنامه فعالیت های فوق برنامه و معدل استفاده شد. داده ها با مدل معادلات ساختاری و بهره گیری از نرم افزار اس.پی.اس.اس و لیزرل تحلیل شدند. یافته ها نشان داد کارکرد خانواده، محیط مدرسه و کلاس و فعالیتهای فوق برنامه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر معناداری دارند، به طوری که تاثیر کارکرد خانواده برابر با 57/0 ،تاثیر محیط مدرسه و کلاس برابر با 91/0 و ضریب تاثیر فعالیتهای فوق برنامه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان برابر با 12/0 می باشد. همچنین یافته ها نشان داد که رابطه بین تمامی مولفه های کارکرد خانواده، محیط کلاس و مدرسه و فعالیات های فوق برنامه (شامل علمی، ورزشی، هنری، موسیقی و زبان آموزی) با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان معنادار است. به طورکلی نتایج پژوهش حاضر نقش کارکردهای آموزش خانواده، محیط مدرسه و کلاس و فعالیتهای فوق برنامه در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را مورد تأکید قرار میدهد