صمد ایزدی

زمینه و هدف: عصر جدید عصر جهانی شدن و انفجار اطلاعات است. در این عصر، بیش از هر چیز باید بر محصول و کارکرد نظام آموزشی تاکید شود. بدون شک در نظام آموزش و پرورش رسمی هر کشوری مقطع ابتدایی از مهم ترین مقاطع تحصیلی به حساب می آید. لذا با توجه به محتوای پربار برنامه های درسی و انتخاب روش های مناسب با آنها، ایجاب می کند که وسایل و مواد آموزشی مطلوب و مورد نیاز فراهم گردد و چنان شرایطی را بوجود آورد که کیفیت و کمیت یادگیری دانش آموزان در زمینه های مختلف موفقعیت آمیز باشد. هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی نقش چندرسانه ای ها بر عملکردتحصیلی و خودتنظیمی دانش آموزان، درس ریاضیات پایه ششم ابتدایی می باشد. روش بررسی: این پژوهش از نوع شبه آزمایشی است و جامعه ی آماری این تحقیق شامل دو کلاس از دانش آموزان پایه ی ششم از مدرسه دولتی گشتاسبی (روش سنتی ) و مدرسه غیر انتفاعی آفرینش (روش چندرسانه ای ها) که در سال تحصیلی 96-97 مشغول به تحصیل بودند تشکیل می دهند. جهت انتخاب نمونه مورد مطالعه از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است. این پژوهش بر روی نمونه ای متشکل از 60 نفر از دانش آموزان (30 نفر گروه آزمایش ) و) 30 نفر گروه کنترل) انتخاب شدند. جهت دست یابی به اهداف پژوهش روش شبه آزمایشی و پس آزمون، با گروه های آزمایشی و کنترل به کار گرفته شد.گروه آزمایش در معرض آموزش به کمک چندرسانه ای به مدت چند ماه قرار گرفت. ابزار گرد آوری اطلاعات در این پژوهش، آزمون معلم ساخته درس ریاضی، پرسشنامه خودتنظیمی (Mslq) 47 سوالی و پرسشنامه عملکردتحصیلی فام وتیلور (Ept)48 سوالی، آزمون هوش ریون و ثبت مشاهدات توسط پژوهشگر است. با استفاده از آزمون ریون بهره هوشی دانش آموزان مورد سنجش قرار گرفت. پس از اجرای پژوهش، عملکردتحصیلی درس ریاضی و همچنین خودتنظیمی دانش آموزان مورد سنجش قرار گرفتند. دانش آموزان نیز از نظر متغیر های هوش و معدل سال قبل همتا سازی شدند. یافته ها: برای تجزیه تحلیل اطلاعات حاصل از نمرات پس آزمون درس ریاضی و پرسشنامه های خودتنظیمی و عملکردتحصیلی ازآزمون t مستقل استفاده شد. پس از تجزیه و تحلیل اطلاعات، عملکردریاضی نشان می دهد، گروه آزمایش که با استفاده از برنامه های چندرسانه ای آموزش دیده بودند در مقایسه با گروه کنترل (با روش آموزش سنتی و معمول) از عملکردتحصیلی بالاتری برخوردار بودند. همچ