یکی از محورهای اساسی تغییر و تحول در آموزش و پرورش، تغییر در کلاس و جریان یاددهی و یادگیری است. طرح معلم پژوهنده یا اقدام پژوهی در صورتی که خوب تبیین گردد و به درستی اجرا شود، گامی مهم در ایجاد تحول و نهادینه کردن پژوهش و هم راستا با توسعه حرفه ای معلمان است. این طرح با تاکید بر عمل فکورانه و جستجوگرانه ، با تامل و تحول در فهم و عمل میتواند موجبات توسعه حرفه ای معلمان را فراهم آورد، زیرا عمل فکورانه نقشی حیاتی در رشد حرفه ای دارد و هدف این نوشتار تبیین طرح اقدام پژوهی به عنوان یک عمل فکورانه و مقایسه وتبیین آن با نظریه جوزف شوآب است. با استفاده از روش تحلیلی – استنتاجی و پس از ارائه نکات برجسته نظریات شوآب تلاش می گردد تا با بررسی موارد مورد نظر در این نظریه به مقایسه این نظریه با طرح اقدام پژوهی معلمان پرداخته شود. برای نیل به هدف پژوهش، ابتدا تعاریف و مبانی اقدام پژوهی، اصول و مراحل، اهداف، مزایا و معایب و نقش آن در توسعه حرفه ای معلمان بررسی و سپس با دیدگاه شوآب مقایسه خواهد شد.
