امروزه دانش به عنوان مهمترین سرمایه، جایگزین سرمایه های مالی و اقتصادی گردیده است. در عصر حاضر چالش پیش روی مدیران، آماده کردن محیط مناسب برای رشد و پرورش ذهن انسان در سازمان های دانش محور است. بنابراین اساسی ترین هدف سازمان های دانش محور مدیریت دانش است. مدیریت دانش با تبدیل دارایی های مالی به دارایی های فکری سازمان یافته، برای سازمانها ارزش آفرینی می کند. این نوع مالکیت فکری اطلاعات برا اهمیت انسانها، رفتار و فرهنگ کاری آنمها تاکید می کند. در این مطالعه به بررسی رابطه اجرای الگوی درس پژوهی و ایجاد ابعاد فزایندی مدیریت دانش (خلق، ذخیره، انتشار و کاربرد دانش) در مدارس ابتدایی پرداخته شده است. ابزار مورد استفاده پرسشنامه مدیریت دانش شرون لاوسون است که روایی و پایایی آن محاسبه گردیده است. جامعه آماری 650 نفر از پرسنل مدارس ابتدایی شهرستان ساری است که حجم نمونه بر اساس جدول کوکران 242 نفر برآورد گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار اس پی اس 18 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از اجرای آزمون تی مستقل برای مقایسه دوگروه از مدارس مجری درس پژوهی و مدارس غیر مجری از نظر ابعاد فرایندی مدیریت دانش حاکی از وجود تفاوت معنی دار بین این مدارس از نظر چهار بعد جذب، سازماندهی دانش، ذخیره و انتشار و کاربرد دانش بوده است. به این معنی که مدارس مجری طرح از وضعیت بهتری برخوردار بوده اند.
