پژوهش حاضر با هدف تحلیل میزان توجه به مولفه های شهداء و ایثارگران هشت سال دفاع مقدس در کتاب های درسی دوره ابتدایی، انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا بوده و جامعه پژوهش نیز کلیه کتاب های درسی دوره شش ساله ابتدایی بوده اند. نمونه پژوهش، 26 جلد کتاب درسی در پنج عنوان؛ فارسی (بخوانیم)، فارسی (بنویسیم)، هدیه های آسمانی، هدیه های آسمانی (کتاب کار) و تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی در سال تحصیلی 1392-1391بوده است. ابزار گردآوری داده، چک لیست تحلیل محتوای محقق ساخته بوده و داده های حاصل نیز به دو شیوه کمی (بهره گیری از شاخص آماری توصیفی و آنتروپی شانون) و کیفی، تحلیل شده است. یافته ها نشان داد؛ در بین کتاب های درسی، کتاب فارسی پایه پنجم با 3/16درصد فراوانی، بیشترین میزان توجه و کتاب های فارسی دوم و چهارم ابتدایی با 1/1 درصد فراوانی، کم ترین میزان توجه را به مولفه های شهداء و ایثارگران دفاع مقدس، داشته اند. بیشترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه جهاد در راه خدا و کمترین ضریب اهمیت مربوط به مولفه تعامل مطلوب اجتماعی است. در بین پایه های دوره ابتدایی در ارتباط با اشاره به مولفه ها، بیشترین ضریب اهمیت مربوط به پایه ششم و کم ترین ضریب اهمیت مربوط به پایه اول و دوم می باشد. یافته های حاصل از تحلیل داده های کمی و کیفی نشان داد؛ به مولفه های شهداء و ایثارگران در محتوای کتاب های درسی به طور جامع و متعادل، توجه نشده است.
