مروری بر ادبیات و پیشینه پژوهش ها نشان میدهد که از یک سو با وجود اهمیت جو حمایتی اجتماعی هیجانی کلاس در عملکرد تحصیلی و کاهش مشکلات رفتاری هنوز خلا های فراوانی در این زمینه وجود دارد و از سوی دیگری پژوهش های انجام شده در مورد متغیر های جو کلاس و برنامه های مداخله ای کمتر به بررسی متغیر های اجتماعی هیجانی و برنامه های مداخله ای کلاس محور و رابطه بین این دو به صورت یک مجومو عه درهم تنیده پرداختند و نیز طی جستجوهایی که انجام گرفت خلائ ابزارهای پژوهشی جامعی که ابعاد گسترده جو کلاس را با هم درنظر بگیرند بعنوان چالش بزرگی پیش روی پژوهشگران قرار دارد از این روی نوشتاری پیش روقصد دارد به منظور پشتیبانی از پژوهش هایی که به بررسی تاثیر جنبه های غیر اموزشی کلاس بر پیامد های سطح دانش اموز - معلم میپردازد ابزار سیستم نمره دهی سنجش کلاس را بعنوان ابزاری نو و جامع در پژوهش های این حوزه معرفی نماید
