در این کارگاه به تشریح دوره های انقلاب های زبانشناسی، بررسی و تحلیل نظریات ساختارگرایان و پساساختارگرایان همراه با معرفی نظریه پردازان شاخص در هر حوزه، نشانه شناسی زبان و مفهوم فرازبان، نظریه ی گِشتالت، مفاهیم پارادایم و روش مطالعات هرمنوتیک در مباحث زبانشناسی شناختی، به همراه توصیف مفهوم گفتمان پرداخته شد. همچنین رشته ی روانشناسی زبان و تأثیر نتایج مطالعات روانشناسی بر آموزش زبان مورد بحث و بررسی قرار گرفت. در همین راستا ضمن ارائه ی مختصری از زندگی نامه ی پروفسور بلیایف، دکترای علوم آموزشی، استاد دانشگاه و یکی از برجسته ترین روانشناسان روس در حوزه ی روانشناسی زبان به بررسی نظریات وی در زمینه ی آموزش زبان های خارجی پرداخته شد و موفقیت رویکرد پیشنهادی وی با سایر روش های آموزش زبان خارجی مقایسه ی شد و در خاتمه راهکارهایی جهت ارتقای کیفی سطح آموزش زبان با نظری بر تفاوت های ساختاری دو زبان روسی و فارسی به دانشجویان ارائه گردید و به این مهم اشاره شد که به منظور درک و ارائه ی ترجمه ی درست لازم است، بر نظریه ی جهانی گویشوران و هنجارهای جامعه شناختی در روند آموزش پرداخته شود.
