رضا میرعرب رضی

ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻓﺮاﮔﯿﺮان ﺑﻪﻋﻨﻮان ﺣﻠﻘﮥ ﭘﺎﯾﺎﻧﯽ ﻧﻈﺎم ﯾﺎدﮔﯿﺮی در ﻫﺮ ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﯽ و در رﺷﺘﻪﻫﺎی ﻓﻨﯽ ـ ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﺑﺮای ﺗﺮﺑﯿﺖ داﻧﺶآﻣﻮﺧﺘﮕﺎﻧﯽ ﮐﺎرآﻣﺪ از اﻫﻤﯿﺖ ﺑﺴﯿﺎری ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ .اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ و ﺗﻔﺴﯿﺮ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺆﺛﺮ ﺑﺮ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻧﻤﺮات اﺳﺘﺎدان در ﭘﺎﯾﺎن ﺗﺮم ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ اﻧﺠﺎم ﺷﺪ .ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﺑﺘﺪا ﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﺎدان رﺷﺘﻪﻫﺎی ﻓﻨﯽ ـ ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎی ﻣﺎزﻧﺪران و 22 ﻃﺮﺣﯽ ﺗﻔﺴﯿﺮی ﻣﻄﺎﻟﻌﻪای ﮐﯿﻔﯽ اﻧﺠﺎم ﺷﺪ و ﮔﻠﺴﺘﺎن اﻧﺠﺎم ﺷﺪ .ﻣﺼﺎﺣﺒﻪﻫﺎ از ﻃﺮﯾﻖ روش ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﺤﺘﻮا و ﮐﺪﮔﺬاری ﺑﺎز و ﻣﺤﻮری ﻣﻮرد ﺗﺠﺰﯾﻪوﺗﺤﻠﯿﻞ ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ و ﺑﻪ ﻣﻘﻮﻟﻪ ﺑﻨﺪی داده ﻫﺎی ﮔﺮدآوریﺷﺪه ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﺷﺪ .ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن داد ﺷﺶ ﻣﺆﻟﻔﮥ ﻣﺼﻠﺤﺖاﻧﺪﯾﺸﯽ، ﺳﻄﺤﯽﻧﮕﺮی، ﻧﺠﺎتﺑﺨﺸﯽ، و ﺑﯽﺗﻔﺎوﺗﯽ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪﻋﻨﻮان ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺆﺛﺮ ﺑﺮ ﻧﻤﺮهﮔﺬاری اﺳﺘﺎدان ﻣﺸﺎرﮐﺖﮐﻨﻨﺪه در ، رودرﺑﺎﯾﺴﺘﯽ، ﺟﻬﺖﮔﯿﺮی ﺳﯿﺎﺳﯽ ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ ﺷﻮد .اﯾﻦ ﻣﻘﻮﻟﻪﻫﺎ ﻧﺸﺎن داد ﻧﻈﺎم ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﺑﺎ ﺗﺴﺎﻫﻞ و ﺗﺴﺎﻣﺢ ﺑﺮﺧﯽ از اﺳﺘﺎدان ﺑﺎ ﺑﯽﻣﻌﻨﺎﯾﯽ و ﺑﯽﻋﺪاﻟﺘﯽ روﺑﻪرو اﺳﺖ .زﯾﺮا ﺑﺎ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻧﻤﺮه از ﺟﺎﻧﺐ آﻧﺎن، ﻧﻈﺎم ارزﺷﯿﺎﺑﯽ ﻣﻌﻨﺎی واﻗﻌﯽ ﺧﻮد را از دﺳﺖ ﻣﯽدﻫﺪ .ﺳﭙﺲ ﺑﺎ ﻋﻀﻮ 131 روش زﻣﯿﻨﻪﯾﺎﺑﯽ ﺑﻪ آزﻣﻮن اﻃﻼﻋﺎت از ﻃﺮﯾﻖ ﭘﺮﺳﺶﻧﺎﻣﻪ ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﺷﺪ .ﻧﻤﻮﻧﮥ ﭘﮋوﻫﺶ در ﺑﺨﺶ ﮐﻤﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﻫﯿﺌﺖﻋﻠﻤﯽ رﺷﺘﻪﻫﺎی ﻓﻨﯽ ـ ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎی ﻣﺎزﻧﺪران و ﮔﻠﺴﺘﺎن ﺑﻮد .ﺗﺤﻠﯿﻞ دادهﻫﺎی ﮐﻤﯽ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﺷﺎﺧﺼﻬﺎی ) ﺑﺮای ﺗﻌﯿﯿﻦ وزن ﻋﻮاﻣﻞ (اﻧﺠﺎم ﺷﺪ .ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن داد ﺗﻤﺎم ﺷﺶ ﻣﺆﻟﻔﻪ ﺑﺮ W ﺗﮏﻧﻤﻮﻧﻪای و آزﻣﻮن Tآﻣﺎر ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ، آزﻣﻮن ،(0/45) رﻓﺘﺎر ﻧﻤﺮهﮔﺬاری اﺳﺘﺎدان ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻣﻌﻨﺎداری دارﻧﺪ .ﻣﺼﻠﺤﺖاﻧﺪﯾﺸﯽ (و ﻧﺠﺎتﺑﺨﺸﯽ 0/28) ﺳﭙﺲ ﺳﻄﺤﯽﻧﮕﺮی . (ﺑﻪﺗﺮﺗﯿﺐ دارای ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ وزن در ﺑﯿﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ﺑﻮدﻧﺪ 0/24