عدالت آموزشی اصطلاحی است برای توصیف نقش عدالت که به طور مستقیم با تعاملات کلاس درس ارتباط دارد. پژوهش حاضر به بررسی رابطه عدالت آموزشی ادراک شده با عملکرد تحصیلی دانشجویان پرداخته است. پس از بررسی پیشینه و مبانی نظری موضوع مشخص شد که عدالت سازمانی دارای سه بعد (عدالت توزیعی، عدالت رویه ای و عدالت مراوده ای) است. از این سه نوع عدالت به منظور بررسی عدالت آموزشی بهره برداری شد. نوع تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی- پیمایشی بوده و برای جمع آوری اطلاعات یک پرسشنامه طراحی گردید که مقدار آلفای کرونباخ آن (82/0) به دست آمد. جامعه آماری تحقیق شامل دانشجویان رشته های علوم تربیتی پردیس قم بود که تعداد آنها 110 نفر بود و بر اساس جدول مورگان 85 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از تکنیک آماری رگرسیون استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که ادراکات دانشجویان نسبت به میزان رعایت عدالت توزیعی، رویه ای و مراوده ای در دانشگاه و کلاس با عملکرد تحصیلی آنان رابطه دارد.
