پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش از طریق پاورپوینت در مقابل ارائه سخنرانی بر درک محتوا درس علوم تجربی دانش آموزان به انجام رسید. این پژوهش با روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی شهر بابل در سال تحصیلی 1402-1401 بود. در این پژوهش با توجه به اینکه از طرح شبه آزمایشی استفاده گردید، تلاش بر این بود که تعداد ۳۰ نفر از جامعه دانش آموزان دختر، به عنوان نمونه انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه مساوی آزمایش (۱۵ نفر)، و کنترل (۱۵ نفر)، جایگزین شد. ابزار گردآوری اطلعات پرسشنامه درک محتوا تول (2022) بود. تحلیل کوواریانس برای مقایسه اثربخشی آموزش از طریق پاورپوینت در مقابل ارائه سخنرانی بر درک محتوا دانش آموزان استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد میانگین درک محتوا در گروهی از دانش آموزان که به روش پاورپوینت آموزش دیده‌اند با گروهی که به روش سخنرانی آموزش دیده‌اند متفاوت بود و نمره درک محتوای آنهایی که با پاورپوینت آموزش دیده بودند بالاتر بود، به عبارت دیگر، آموزش با پاورپوینت تاثیر معناداری بر درک محتوای دانش‌آموزان دارد و باعث افزایش درک محتوای آن‌ها می‌گردد.
