اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی (ADHD) یک اختلال رشدی- شناختی است که علائم رفتاری آن نقص توجه، فزون کنشی و تکانش گری هستند. 30 دانش آموز پسر 7 تا 12سال از مدارس شهر بابلسر انتخاب شدند. تشخیص ADHD با استفاده از برگه های SNAP- IV و مصاحبه بالینی صورت گرفت. شرکت کنندگان به طور تصادفی به دو گروه (تمرین و کنترل) تقسیم شدند. گروه تجربی برنامه تمرینی را به مدت 18 جلسه و هر جلسه 60 دقیقه، دریافت کردند. گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. آزمودنی ها قبل و بعد از تمرین به وسیله آزمون های عملکرد پیوسته، برو نه برو، برج لندن، فراخنای ارقام وکسلر و بلوک های تپنده کورسی، ارزیابی شدند. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری صورت گرفت. نتایج نشان داد که برنامه تمرین منتخب باعث بهبود توجه، بازداری رفتاری، برنامه ریزی / سازمان دهی و حافظه دیداری و فضایی عملکرد گردید (P<0.05.). احتمالا برنامه تمرین منتخب می تواند به عنوان یک برنامه درمانی برای کودکان مبتلا به ADHD مورد استفاده قرار گیرد.
