مژگان معمار مقدم

چکیده: مقدمه: اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشی (ADHD) یکی از اختلال های شایع رشدی - عصبی دوران کودکی است که کارکرد کودک را در مدرسه، خانه و جامعه مختل می سازد. هم زمان با رشد کودکان ADHD، مشکلاتی درعملکرد شناختی ظاهر می گردد. مطالعات نشان می دهند که اثرات فیزیولوژیکی تمرینات بدنی شبیه به داروهای محرک است و ممکن است مداخلات جدید طراحی شده فعالیت بدنی به منظور افزایش رشد و توسعه عصبی در کودکان مبتلابه ADHD، خصوصاً در مناطق مغزی که واسطه عملکرد شناختی هستند، مؤثرتر و پایدارتر از مداخلات دارویی باشند و بتوانند به عنوان یک درمان جایگزین و یا مکمل برای این کودکان مورداستفاده قرار گیرد. بااین حال ادبیات پژوهشی محدودی در این زمینه وجود دارد که برخی از این نتایج نیز متناقض است. از طرفی، ادبیات مربوط به این اختلال عمدتاً بر پایه پژوهش بر روی پسرها است، در حالی که دختران مبتلا نیز همانند پسران، تحت تأثیر عملکرد این اختلال هستند. هدف: هدف از این مطالعه بررسی تاثیر یک دوره تمرینات ادراکی - حرکتی هدفمند بر عملکرد شناختی دختران مبتلا به ADHD می باشد. روش شناسی: تحقیق حاضر نیمه تجربی می باشد. نمونه آماری شامل30 دانش آموز دختر12تا 7 سال مدارس ابتدایی شهرستان بابلسر بودند که با استفاده از فرم اسنپ 4 و مصاحبه بالینی انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه تجربی و کنترل تقسیم شدند. آزمودنی ها قبل و بعد از تمرین به وسیله آزمون عملکرد پیوسته کانرز و آزمون برو نه برو به منظور اندازه گیری توجه پایدار و بازداری رفتار مورد ارزیابی قرار گرفتند. گروه تجربی در یک برنامه هدفمند ادراکی – حرکتی به مدت 18 جلسه 60 دقیقه ایی شرکت کردند. یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد که عملکرد کودکان در گروه تجربی در آزمون های عملکرد پیوسته کانرز (004/0 P=) و برو نه برو (002/0 P=) نسبت به گروه کنترل تفاوت معنا داری داشته است. نتیجه گیری: این پژوهش نشان داد که یک برنامه ورزشی هدفمند و متناسب با نیازهای شناختی این کودکان می تواند باعث تسهیل عملکرد شناختی در این اختلال شود، بنابراین والدین و متولیان آموزش باید برای به حداکثر رساندن فرصت ها برای فعالیت بدنی در دوران کودکی و بلوغ دختران مبتلابه این اختلال، که زمان اوج انعطاف پذیری عصبی است و ممکن است تغییرات طولانی مدتی را نسبت به تأثیرات کوتاه و گذرا آن در ب