میمنت عابدینی بلترک

هدف پژوهش حاضر، دستیابی به میزان خوانایی کتاب های فارسی بخوانیم دوره دوم ابتدایی از نظر تناسب با سطح سنی و درک و فهم دانش آموزان و مقایسه آنها با سطح توانایی خوانایی دانش آموزان از نظر میزان تناسب متون می باشد. روش پژوهش؛ تحلیل محتوا و با استفاده از فرمول تعیین شاخص های سطح خوانایی گانینگ بررسی شده است. روایی محتوایی بر اساس cvr برابر با 90/0 و پایایی بر اساس ضریب توافقی برابر با 88/0 می باشد. یافته های به دست آمده نشان داد که میزان خوانایی بخش های اول و دوم کتاب فارسی چهارم با بخش سوم تفاوت محسوسی دارد و هر سه بخش کتاب در سطحی بالاتر ازسطح توانایی دانش آموزان این پایه قرار دارد. همچنین میان سطح خوانایی بخش های اول و سوم کتاب فارسی بخوانیم پنجم با بخش دوم این کتاب تفاوت وجود دارد و این دو بخش از میزان خوانایی کمتری نسبت به بخش دوم برخوردار است ولی هر سه بخش از نظر سطح خوانایی بالاتر از سطح توانایی دانش آموزان کلاس پنجم است و در تنظیم مطالب کتاب اصل توالی ساده به دشواری رعایت نشده است. در واقع این دو کتاب دارای میزانی از درجه دشواری در خوانایی می باشد. همچنین؛ میان بخش های کتاب فارسی بخوانیم ششم ابتدایی از نظر خوانایی تفاوت زیادی وجود نداشت و هر سه بخش کتاب از میزان خوانایی مناسب برای دانش آموزان این پایه برخوردار بود. اما مطالب کتاب از دشوار به ساده تنظیم شده است که ضرورت باز نگری در این موضوع را ایجاب می کند