فرزام فرزان

هدف از تحقیق حاضر بررسی و همبستگی بین سلامت روان معلمان تربیت بدنی با سلامت روان دانش آموزان دوره متوسطه استان مازندران می باشد. این تحقیق از نوع همبستگی است. جامعه آماری را کلیه معلمان تربیت بدنی و دانش آموزان دختر و پسر متوسطه اول و دوم استان مازندران تشکیل می دهند که بر اساس جدول مورگان تعداد 113 نفر از معلمان و 382 نفر از دانش آموزان با روش نمونه گیری تصادفی سه شهر از استان بنا بر موقعیت جغرافیایی شرق غرب و مرکز استان انتخاب شدند. روش کار به صورت تهیه پرسشنامه متغیر سلامت روان کیز 2002 می باشد که شامل 14 سؤال و 3 مؤلفه (بهزیستی هیجانی، سلامت روانی و سلامت اجتماعی) می باشد، طراحی شده است روایی آن به تائید متخصصان رسید و پایایی آن محاسبه شد. شامل دو بخش توصیفی و استنباطی است. در بخش توصیفی؛ ابتدا به توصیف عوامل جمعیت شناختی نمونه های تحقیق به تفکیک معلمان و دانش آموزان و سپس آمار توصیفی مربوط به متغیرهای تحقیق و مؤلفه های آن به تفکیک نمونه ها می پردازد. جهت نشان دادن نتایج از جداول و نمودار و جهت محاسبه از آزمون های آماری مناسب استفاده شده است. همچنین به منظور بررسی فرضیه های تحقیق آزمون های آماری کلموگروف اسمیرنوف جهت بررسی نوع توزیع داده ها (طبیعی و غیرطبیعی بودن) و از همبستگی پیرسون (ارتباط بین متغیرهای تحقیق) و رگرسیون خطی چندگانه به روش همزمان برای بررسی روابط بین متغیرهای تحقیق استفاده شد. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین بهزیستی هیجانی معلمان و نمره کل سلامت روانی دانش آموزان و ابعاد آن رابطه معناداری وجود دارد. (027/0=Sig، 208/0=r). همچنین بر اساس نتایج بین بهزیستی هیجانی معلمان با بهزیستی هیجانی دانش آموزان (017/0=Sig، 225/0=r) و سلامت روانی دانش آموزان (012/0=Sig، 235/0=r) رابطه معنادار بود اما بین بهزیستی هیجانی معلمان و سلامت اجتماعی دانش آموزان (227/0=Sig، 115/0=r) رابطه معناداری مشاهده نشد. همین طور ارتباط مثبت معناداری بین خرده مقیاس سلامت روانی معلمان با نمره کل سلامت روانی دانش آموزان (001/0=Sig، 377/0=r) اثبات گردید و رابطه مثبت معناداری بین خرده مقیاس سلامت روان معلمان با بهزیستی هیجانی دانش آموزان (001/0=Sig، 399/0=r)، سلامت روان (001/0=Sig، 344/0=r) و سلامت اجتماعی دانش آموزان (001/0=Sig، 312/0=r) مشاهده گردید و در کل و بر اساس نتایج