مرتضی دوستی

ا مروزه آموزش و پرورش کشور مبتلا به افت رضایت شغلی و کاهش انگیزه شغلی معلمان شده است. معلمان تربیت بدنی نیز از این قاعده مستثنی نیستند. هدف از تحقیق حاضر بررسی و تحلیل عوامل و راهکارهای افزایش انگیزه و رضایت شغلی معلمان تربیت بدنی استان مازندران می باشد. روش تحقیق حاضر از لحاظ هدف نظری و کاربردی می باشد و جمع آوری داده ها به روش آمیخته است. این تحقیق شامل 2 بخش کیفی و کمی می باشد. بخش کیفی شامل سه مرحله، مطالعه اسناد و پیشینه تحقیق، مصاحبه و دلفی می باشد. در مرحله اول بخش کیفی، به بررسی 87 تحقیق در حوزه انگیزه و رضایت شغلی پرداخته شد. در مرحله دوم، از مصاحبه نیمه ساختار یافته مفهومی استفاده شد. مصاحبه شوندگان به روش نمونه گیری غیر تصادفی از نوع هدفمند و در دسترس انتخاب شدند. در مرحله سوم، برای رسیدن به اجماع نظری از تکنیک دلفی استفاده شد. در این مرحله طبق توافق، گویه هایی که 70% آراء موافق را بدست آوردند برای مرحله بعد و رتبه بندی استخراج و بقیه حذف شدند. در بخش کمی از پرسشنامه محقق ساخته در مقیاس پنج ارزشی لیکرت استفاده شد. روایی سؤالات مورد تأیید 6 نفر از اساتید قرار گرفت. جهت بررسی پایایی سؤالات نیز از روش آلفای کرونباخ استفاده شد. روش نمونه گیری در بخش کمی غیر تصادفی از نوع هدفمند و در دسترس بود. برای بررسی یافته های حاصل از توزیع پرسشنامه، از نرم افزار SPSS استفاده شد و در نهایت به منظور تحلیل و سنجش اثر عوامل، از مدل یابی معادلات ساختاری با رویکرد حداقل مربعات جزئی بوسیله نرم افزار Smart PLS استفاده گردید. در نتیجه ی این تجزیه و تحلیل، عوامل انگیزه و رضایت شغلی معلمان تربیت بدنی به طور جداگانه در پنج حیطه و در مجموع ده حیطه شناسایی و رتبه بندی شدند. در مبحث انگیزه شغلی، در حیطه سازمانی(341/0= , β 354/22 = (tفرهنگ، شخصیتی(301/0= , β 111/32 = (tموفقیت، سلامت، دلبستگی، خلاقیت، خودکارآمدی، خستگی، استرس، ادراک، تعهد، مهارت و نگرش، مدیریتی(254/0= , β 474/21 = (رضایت از مدیر، اجتماعی(207/0= , β 632/21 =(t احترام از طرف همکاران، ماهیت کار(074/0= , β 776/3 =(t استقلال شغلی و در مبحث رضایت شغلی، درحیطه ارگانی(327/0= , β 630/21 =(t پشتیبانی و حمایت، تعاملات(301/0= , β 563/25 =(t حمایت همکار، فردی(295/0= , β 515/25 =(t خودکارآمدی، سرپرستی(232/0= , β 605/29 =(t اعتماد متقا