هدف از مطالعه ی حاضر بررسی تطبیقی برنامه « فلسفه برای کودکان » با تأکید بر آموزش پیش از دبستان در ایران و استرالیا می باشد. استرالیا یکی از کشورهای پیشرو در آموزش فبک است که بیشترین تمرکز بر سنت لیپمنی دارد. با استفاده از روش تطبیقی جورج بردی طی مراحل توصیف، تفسیر، هم جواری و مقایسه؛ اهداف، روش های پرداختن به فبک، تربیت مربی، محتوای آموزشی فبک در ایران و استرالیا بررسی شد. در آموزش و پرورش ایران برنامه فبک جز برنامه های رسمی آموزش پیش دبستانی محسوب نمی شود. اهداف فبک برای کودکان پیش دبستانی در ایران علاوه بر پرورش تفکر و پرسشگری، با درنظر گرفتن بسترسازی آموزش مفاهیم دبستان تبیین شد. در استرالیا هدف فبک چهار مهارت تفکر، پرسشگری، نقادی و قضاوت تعیین گردید. در دوره تربیت مربی ایران افزون بر آموزش مبانی نظـری، در چهار حوزه بنیان های برنامه فلسفه برای کودکـان، تعلـیم و تربیـت، فلسـفه، و روانشناسی کودک، آموزش عملی نیز در هر دو سطح در نظر گرفته می شود. رویکرد اصلی آموزش فبک در هر دو کشور روایی (داستانی) است.
