زمینه و هدف: افراد ساعات زیادی از عمر خود را در محیط های آموزشی می گذرانند، لذا نمی توان از تأثیر مستقیم عوامل محیطی بر سلامت روان و فشار روان ی (استرس)، چشم پوشی کرد. باتوجه به تأثیرگذاری محیط آموزشی دانشگاه بر دانشجویان که مدت زیادی از عمر خود را در آن می گذرانند و اغلب محیطی با فشار روانی و تنش زیاد ا ست، هدف پژوهش با تعیین عوامل مؤثر بر محیط شفابخش در فضای آموز شی دانشگاه از دیدگاه روانشناسی محیط، ارزیابی تأثیر مؤلفه های کالبدی محیط شفابخش بر سلامت روان دانشجویان است. روش بررسی: روش پژوهش پیمایشی و همبستگی بوده و جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه مازندران ا ست. برای سنجش را بطه متغیرهای مستقل و وابسته از آزمون های آماری رگرسیون خطی چندگانه و آز مون همبستگی پیرسون استفاده شده است. همچنین از آزمون تحلیل عاملی جهت بررسی تأثیر متغیرها و از آزمون آماری کولموگراف - اسیمرنف جهت تشخیص نرمال بودن توزیع داده های پژوهش استفاده شده است. یافته ها: تأثیر متغیرهای مستقل »سازماندهی و عملکرد فضایی« و »خاطره انگیزی«، بر متغیر وابسته رضایتمندی از محیط آموزشی معنی دار و در نتیجه تأثیرگذار هستند. بحث و نتیجه گیری: با ارتقای کیفیت »سازماندهی و عملکرد فضایی« و »خاطره انگیزی« با توجه ویژه به »کیفیت مصالح « و »نظافت و پاکیزگی« جهت افزایش رضایتمندی از محیط آموزشی دانشگاه مازندران می توان به سطح بالاتری از حس نشاط و آرامش در بین کاربران و دانشجویان دست یافت. راهکارهای تأثیر شفابخشی در محیط آموزشی شامل: توجه به ابعاد کلاس ها؛ تنوع فضاها؛ ورودی با ایجاد حس دعوت کنندگی و خوشامدگویی؛ فضاهای انعطاف پذیر؛ فضاهای جمعی و عمومی؛ فضاهای دنج؛ فضای سبز و پوشش گیاهی می باشند.
