در این نشست، دکتر پیمان گلستان عضوهیات علمی و مدیر گروه زبان روسی دانشگاه مازندران به ارایه طرح خود با عنوان" آموزش افعال زبان روسی براساس تقسیم بندی واژگانی _ معنایی" پرداخت. مدیر گروه آموزشی زبان روسی دانشگاه اظهارداشت: مبحث فعل، بی شک یکی از مهمترین و به عنوان یکی از بنیادی ترین موضوعات دستوری، عنصر اساسی جملات و مهمترین جزء گروه های فعلی، همواره مورد مطالعه و توجه خاص زبان شناسان و زبان پژوهان قرار داشته است. در این میان آموزش فعل در کتب آموزشی زبان روسی به روش سنتی، همچون آموزش دیگر اجزاء کلام، در برگیرنده ی تحلیلی ساختی - صرفی است و به ندرت بر کاربردهای نحوی و معناشناختی استوار است. دکترگلستان افزود: نظریه ی جدید با رویکردی شناختی در تلاش است تا آموزش افعال زبان روسی را با توجه به ویژگی های واژگانی- معنایی بررسی نماید. نظریه ی مطرح شده این قابلیت را دارد که توضیح دهد گروه های فعلی دارای ویژگی های مشترک معنایی به گونه ای یکسان در ترکیب با اسامی یا گروه واژه های فعلی، مفعول خود را در حالت های نحوی مشابهی قرار می دهند. در واقع، مبنای تقسیم بندی افعال در این رویکرد، تمایز معنایی گروه های فعلی است. وی گفت: آنچه لازم است تا در تدوین کتب درسی و تهیه ی محتوای کتب آموزشی همچون زبان روسی به مخاطبین فارسی زبان به طور ویژه بر آن تاکید گردد، تفاوت ساختی زبان هاست، این تفاوت بین زبان هایی چون فارسی که از گروه زبان های ترکیبی و زبان روسی از گروه زبان های تصریفی بوضوح به چشم می خورد. نگاه سنتی حاکم به آموزش زبان روسی در ایران تاکنون بر پایه ی رویکردی دستور – ترجمه بوده است. نظریه پرداز بر این باوراست که سو گیری متدهای آموزش زبان های خارجی باید به سَمت زبان شناسی شناختی باشد تا حتی الامکان از آموزش های دستور – ترجمه به آموزش های مخاطب محور بگراید. بدین ترتیب خلاء موجود در کتاب های آموزشی زبان روسی با تکیه بر بسترهای ساخت زبانی، فرهنگی، نیازهای و دغدغه های زبان آموز فارسی زبان ویژه گشته، مخاطبین بزرگسالی که زبان روسی را در محیط غیر زبانی می آموزند در مرکز توجه قرار داده و می تواند آغازگر تدوین فرهنگ های آموزش افعال روسی براساس نظریه ی معرفی شده باشد.
