مشخصات پژوهش

عنوان	مقایسه رویکردهای مطالعه و عملکرد تحصیلی دانشجویان سال اول تا چهارم مقطع پزشکی عمومی
نوع پژوهش	مقاله چاپ شده
کلیدواژه‌ها	رویکردهای مطالعه , عملکرد تحصیلی ,دانشجویان پزشکی
چکیده	مقدمه: دانشجویان از مجموع ه فعالی تهای ذهن ی در هنگام مطالعه استفاده میکنند تا رویکردهای متفاوت مطالعه را با توجه به عملکرد، ماهیت برنامه درسی و تسلط خود در دوران تحصیل بکار بگیرند. این مطالعه درصدد مقایسه رویکردهای مطالعه و عملکرد تحصیلی دانشجویان مقطع پزشکی عمومی در سال اول تا چهارم به تفکیک جنسیت بوده است. روشها: روش این مطالعه از نوع توصیفی-مقطعی است. نمونه این مطالعه 287 دانشجوی رشت ه پزشکی عمومی در مقاطع علوم پایه و 1398 هستند که از طریق روش نمونهگیری طبقهای انتخاب شدند. ا ز - فیزیوپاتولوژی دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال تحصیلی 1397 ابزار ر ویکردهای مطالعه و یادگیری تت و همکاران استفاده شد. تجزیه و تحلیل با آزمون آمار ی تحلیل واریانس انجام شده است. نتای ج: نتایج نشان داد که نمره رویکردهای سطحی و عمیق مطالعه دانشجویان سال اول به صورت معنیداری کمتر از دانشجویان سال سوم و چهارم است. استفاده دانشجویان از رویکردهای راهبردی درسال اول بیشتر از دانشجویان سالهای دیگر است. عملکرد تحصیلی دانشجویان سال دوم بیشتر از سالهای دیگر دانشگاه است. نتیجهگیری: مطالعه حاضر نتایج تازها ی مبنی بر تحولی بودن استفاده از رویکردهای مطالعه طی چهارسال مقطع پزشکی عمومی نشان داده است. استفاده دانشجویان از رویکردهای سطحی، عمیق و راهبردی به صورت تحولی رشد کرده و در سالهای بالاتر، استفاده از رویکرد سطحی کمتر شده و از رویکردهای عمیق و راهبردی بیشتر استفاده میشود. عملکرد تحصیلی بالای دانشجویان در سال دوم به دلیل تسلط بر برنامه درسی است و بع د از سال دوم به دلیل ساختار متفاوت برنامه درسی، افت تحصیلی مشاهده میشود.
پژوهشگران	امید شکری (نفر چهارم)، جلیل فتح ابادی (نفر سوم)، حبیب اله نادری (نفر دوم)، مهدی اکبری (نفر اول)